赵普
宣布于 中国汽车报
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“这段文字是什么意思”，通常是在询问一段话的主要内容、表达目的和深层寄义。它不但是把每个词单独诠释出来，还要连系上下文判断作者想说明什么、强调什么，以及这段话在全文中起到了什么作用。简朴来说，就是用更清晰、更容易明确的话，归纳综合这段文字真正表达的意思。
“这段文字是什么意思”详细是在问什么
面临一段文字时，这个问题可能包括几层意思。差别语境下，回覆的重点也不完全相同。
- 字面意思：句子中写了什么，叙述了哪些人物、事情或征象。
- 段落大意：这一段主要围绕什么内容睁开，可以归纳综合成什么话。
- 表达目的：作者为什么写这段话，是先容、说明、议论、抒情，照旧提醒读者注重某件事。
- 深层寄义：文字外貌没有直接说出的态度、看法、象征意义或启示。
- 上下文作用：这段话与前文、后文有什么联系，是否起到承上启下、总结、铺垫或点题的作用。
因此，不可看到一段文字就只举行逐字翻译。逐字诠释解决的是“词语是什么意思”，而明确整段文字解决的是“作者通过这些词语和句子想表达什么”。
段落大意和整段文字的寄义有什么区别
段落大意主要回覆“这一段写了什么”。它强调内容归纳综合，通？梢杂靡痪渚返幕氨泶。例如，一段文字写某人天天视察植物的转变，段落大意可以归纳综合为“这段文字写了人物坚持视察植物的历程”。
整段文字的寄义则可能进一步回覆“作者为什么写这件事”。若是这段文字最后说明恒久视察让人物发明了自然纪律，那么它的寄义可能是“只有耐心视察和一连积累，才华获得真正的熟悉”。
前者偏向表层信息，后者更关注头脑和态度。做阅读明确时，先归纳综合段落大意，再判断作者的意图，通常比一最先就猜深层寄义更准确。
明确一段文字可以按哪些办法举行
先找出这段话写的工具
先判断文字主要在写谁、写什么事，或者说明什么征象。工具可能是一小我私家、一件事、一种看法，也可能是某个自然征象或社会问题。
例如，文中重复泛起“孩子”“阅读”“想象力”等词语，那么这段文字很可能围绕儿童阅读及其作用睁开，而不是单独先容某一本书。
再找出最主要的行动或看法
注重体现行动、转变、判断和结论的词语，如“以为”“说明”“因此”“可是”“只有……才……”“不但……并且……”。这些词往往能资助读者发明句子之间的关系。
一段话中，开头可能提出问题，中心举行诠释，最后给出结论。此时，最后的判断句通常比一样平常性的叙述更能代表段落重点，但也不可脱离前面的内容单独明确。
区分主要信息和增补信息
文字中的例子、数字、人物履历和详细形貌，往往是为了支持某个主要看法 ；馗病罢舛挝淖质鞘裁匆馑肌笔，不必把所有细节重新复述一遍，而应说明这些细节配合证实晰什么。
例如，文章枚举几小我私家通过恒久训练获得前进，重点可能不是这些人的详细履历，而是说明“能力的提高需要一连训练”。
连系上下文确定指代关系
“这”“它”“这种做法”“前者”“后者”等词语，通常要联系前面的句子才华判断详细指什么。若是只看其中一句，很容易把代词工具明确错，也可能忽略作者真正讨论的问题。
统一个词在差别文章中也可能有差别寄义。例如“清静”可以体现情形没有声音，也可以体现人物心田平和。事实是哪一种意思，要看它与哪些词语搭配，以及上下文正在讨论什么。
把原文改写成自己的话
明确完成后，可以暂时不看原文，用自己的话复述一遍。若是复述只停留在逐句重复，说明还没有捉住重点 ；若是能够说清晰“写了什么、为什么写、说明晰什么”，通常就已经基本明确了。
遇到难明的文字，应该重点看哪些地方
看转折和结论
“可是”“然而”“可是”后面的内容，往往是作者真正强调的重点 ；“以是”“因此”“由此可见”后面的内容，通常是前文推理获得的结论。阅读时可以特殊注重这些词。
看重复泛起的词语
一个词或统一类看法多次泛起，通常说明它与中心内容有关。但不可只由于某个词泛起次数多，就直接把它当成谜底，还要视察作者围绕这个词表达了什么看法。
看语气和情绪
同样是在写“转变”，文字可能是在赞美，也可能是在品评、担心或讥笑。带有“惋惜”“竟然”“必需”“值得”等词语时，作者的态度往往较量显着。反问句、叹息句和排比句，也可能强化语气。
看比喻、象征和反话
有些文字不可凭证外貌意思直接明确。好比“时间是一把筛子”，并不是说时间真的具有筛选功效，而是借此说明时间会让真正主要或可靠的事物逐渐展现。遇到比喻时，要先找出本体，再判断它用来说明什么特点。
举例说明怎样诠释一段文字
假设一段文字写道：
“一棵树的生长并不在于某一天长高了几多，而在于它年复一年扎根土壤，履历风雨，逐步形成自己的枝干。”
若是只诠释字面意思，可以说：这段话写了一棵树逐渐生长的历程。
若是归纳综合段落寄义，可以说：这段话通过树木生长说明，真正的生长需要恒久积累和经受磨练，不可只看短时间内的转变。
后一个诠释更完整，由于它不但说明晰文字写了什么，还指出了树木形象所承载的原理。这里的“树”可能是详细的树，也可能被用来比喻人的生长、能力的形成或事业的生长。是否要进一步诠释成某一种象征，要凭证文章的问题、前后段落和写作配景判断，不可脱离原文随意遐想。
回覆这类问题时可以接纳什么表达方法
若是问题只要求说明段落大意，可以使用“这段文字主要写了……”或“这段话先容了……”这样的句式。
若是问题要求说明深层寄义，可以使用“作者通过……说明……”或“这段话意在告诉我们……”这样的句式。
若是文字包括看法和态度，可以凭证“工具＋主要内容＋作者态度或启示”的顺序回覆。例如：
- 这段文字主要写了人们在面临难题时的差别选择。
- 作者通过这个事例说明，坚持和调解要领比盲目起劲更主要。
- 这段话表达了对急于求成征象的品评，并强调恒久积累的价值。
回覆不宜过于宽泛，例如“这段文字很有原理”“作者表达了自己的看法”，这些话没有说明详细内容。也不宜把原文所有誊录一遍，由于复述全文不即是归纳综合寄义。
为什么有时会以为一段文字“看懂了”却说不出意思
常见缘故原由有三种。第一，只明确了单个词语，没有理清句子之间的关系 ；第二，记着了细节，却没有判断哪些内容最主要 ；第三，凭证小我私家履历举行了遐想，却没有回到原文寻找依据。
解决要领是先把长句拆开，找出主语、行动和结论，再用一句话归纳综合。关于较长的段落，可以给每个句子标注作用：提出问题、举例说明、增补诠释、转折、得出结论。整理之后，段落的中心通 ；嵩椒⑶逦。
明确“这段文字是什么意思”的要害
真正明确一段文字，不是把每个字都换成近义词，而是建设起“词语—句子—段落—全文”之间的联系。先弄清字面内容，再归纳综合段落大意，最后连系语气、上下文和写作目的判断深层寄义。这样获得的诠释既不会停留在外貌，也禁止易脱离原文太过解读。
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