“!脱 让学生摸”涉及要修业生脱衣或接受不当身体接触，不可被包装成玩笑、游戏、惩；蛩降那酌芑ザ
。学生遇到类似要求时，应连忙阻止配合、脱离单独场合，并把经由告诉可信任的成年人；若是保存强迫、威胁或正在爆发的人身危险，应优先联系外地紧抢救援部分
。

任何人都无权以先生、家长、同砚、网友、教练或其他身份，要修业生展示身体、触摸他人身体，或者以保密、扣分、威胁曝光等方法迫使学生听从
。学生没有义务证实自己“足够畏惧”后才可以拒绝，感应不惬意、疑心或被欺压，自己就是追求资助的理由
。

学生遇到越界要求时，先做四个行动

学生面临“!脱 让学生摸”这类内容或现场要求时，第一目的不是争辩对方的念头，而是尽快恢复清静距离
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1. 明确拒绝
   。用简短的话说“不可以”“请不要碰我”“我不会脱衣或加入触摸”，不需要诠释身体隐私，也不需要顾及对方是否生气
   。
2. 马上脱离
   。走向有其他人的课堂、办公室、市肆、前台或家人身边
   。不要为了取回物品、删除谈天纪录或继续谈判而单独留下
   。
3. 连忙见告可信任的人
   。可以告诉怙恃、监护人、班主任、年级认真人、学校心理先生、支属或其他愿意；ぷ约旱某赡耆
   。第一次倾吐没有获得重视时，应继续向第二位、第三位可靠成年人说明
   。
4. 保存现有证据
   。谈天截图、账号名称、时间所在、语音、转账纪录、现场眼见者和威胁内容都可能资助成年人判断危害
   。不要为了取证而再次自动接触对方，也不要转发裸露图片
   。

哪些体现说明已经越过正常来往界线

学生判断身体接触是否合适时，应看自己是否自愿、是否能够随时阻止，以及双方是否处于一律和清静的关系中
。泛起以下任一情形，都不应继续配合：

• 对方要求脱衣、展示隐耸诳位，或要修业生触摸对方身体
  。
• 对方趁单独相处、检查身体、向导、照相或玩游戏的时机触碰敏感部位
  。
• 对方说“这是神秘”“别人都这样”“不许告诉家长”，试图隔离学生与可信任的成年人
  。
• 对方用效果、职位、零花钱、礼物、事情时机或网络资源交流身体接触
  。
• 对方以扣分、开除、吵架、曝光谈天纪录、宣布照片或危险家人为由施压
  。
• 学生已经说“不惬意”或试图脱离，对方仍然靠近、拉扯、堵门或继续拍摄
  。

年岁差、身份差和权力差会让拒绝变得更难题
。学生在畏惧、僵住、默然或其时没有对抗的情形下，也不代表赞成；事后才说出经由，同样值得被认真看待
。

被照相、被威胁或被强迫时怎么处置惩罚

学生若是因身体照片、视频或谈天纪录被威胁，不可通过继续发送更多内容来换取对方删除资料
。继续知足要求通；嵩鎏砜刂莆：，学生应把重点放在脱离接触、生涯证据和获得现实中的；
。

• 阻止私下谈判
  。不允许晤面，不单独去对方指定所在，不接受所谓“最后一次诠释”
  。
• 生涯原始信息
  。只管纪录完整对话、账号、电话号码、群组名称、发送时间和威胁内容，阻止只保存被截断的图片
  。
• 调解账户清静
  。在可信任成年人陪同下修改密码、开启登录；，检查果真动态、共享相册和装备登录情形
  。
• 尽快报告
  。向学校治理职员、监护人、平台举报渠道和外地公安机关说明情形
  。涉及现实人身危险时，不要期待平台处置惩罚
  。
• 不要自责
  。诱导、诱骗和胁迫的责任在施压者，不在被要求配合的学生
  。删除过部分纪录也不影响求助，仍应尽可能说明完整经由
  。

家长和学校收到求助后应该怎么回应

家长、西席和学校事情职员听到学生形貌“!脱 让学生摸”相关履历时，应先；ぱ，再核实细节
。第一句话可以是“我相信你”“这不是你的错”“现在先包管你清静”，不要责问为什么没有早点说、为什么去了那里或为什么没有对抗
。

1. 将学生带到清静、可被望见且不与涉事职员接触的地方，须要时安排可信任成年人陪同
   。
2. 用开放式问题相识基本事实，例如爆发时间、所在、涉事职员、是否有威胁、是否仍可能再次接触
   。
3. 阻止让学生重复向多人重复细节，也不要私自删除谈天、扣留手机或与涉事职员单独对证
   。
4. 凭证事务严重水平和所在地划定，联系学校认真部分、监护人、警方、医疗机构或儿童；ばЮ
   。
5. 在后续处置惩罚中；ぱ私，阻止在班级、群聊或家长群果真身份和未经核实的细节
   。

学校若收到涉及西席、教练、事情职员或其他成年人的指控，不应由被指控者单独视察或要修业生扑面临质
。学校需要接纳暂时隔离和；げ椒，并凭证适用的未成年人；ぁ⑿Ｔ扒寰埠捅ò富ùχ贸头
。

怎样教学生建设身体界线

家庭和学校举行身体界线教育时，应让学生知道身体隐私、赞成和求助渠道，而不是只强调“听大人的话”
。年岁相宜的教育可以包括以下内容：

• 身体属于自己，任何人提出触摸、拍摄或展示要求时，学生都有拒绝权
  。
• 赞成必需清晰、自愿、没有威胁，并且可以随时撤回；先前允许过不即是之后必需继续
  。
• 资助学生区分清静接触、须要照护和让人不惬意的接触，并记着可信任成年人的至少两种联系方法
  。
• 重复训练脱离现场、提高音量、寻找人群和拨打求助电话等行动，让学生在主要时也有可执行的选择
  。
• 告诉学生，任何要求保密的身体接触、裸露照片或私下晤面，都可以直接告诉家长或其他；ば猿赡耆
  。

涉及学生脱衣、触摸或身体影像的内容不应被娱乐化、色情化或用于吸引流量
。遇到相关搜索词、谈天约请或线下要求时，优先；の闯赡耆饲寰，拒绝加入、实时留证并尽快求助
。